Uno de cada tres adultos tiene importantes carencias en lectura o matemáticas en España
Los resultados del último ciclo de la prueba PIAAC de la OCDE revelan una realidad preocupante para el capital humano en España: el 31% de la población adulta presenta „carencias relevantes” en lectura, matemáticas o resolución de problemas. Este dato sitúa al país en el tercio inferior de las economías analizadas, por debajo de las medias de la OCDE y de la Unión Europea, y certifica un estancamiento generalizado respecto a la edición de 2011-12.
Aunque España destaca positivamente en términos de equidad —la brecha entre los ciudadanos con mejores y peores resultados es menor que en otros países—, esta cohesión parece lograrse „a la baja”. Con una proporción de niveles bajos de rendimiento que triplica a la de países líderes como Japón, el informe pone el foco en el desafío del envejecimiento y la pérdida de habilidades a partir de los 35 años. En este artículo analizamos por qué España no logra remontar en las clasificaciones internacionales y qué factores, desde la migración hasta la brecha de género en matemáticas, configuran el mapa actual de las competencias adultas en el país.
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